这是路人的想法。
（尽管不能留下显眼的痕迹，但是这样也算彰显所有权了吧。
）
这是已经沦落为恋爱脑的男主角的想法。
（从刚才开始，老师身上就一直散发出诡异的波动，就像我八岁的时候向爷爷炫耀我第一篇IF超过100分的论文……）
这是对两边的心思浑然不觉的女主角的想法。
在这温馨、健全、如同画般优美的画面中，红理说着一点也不健全的话题。
“昨天的老师，实在是用力得有点过头了。”
她悄悄捏了捏魏尔伦的手。
“明明人家不遗余力地向老师索求，也用心回应了老师的渴求，到了最后更是把老师榨……不，是折腾到一滴也不剩。
结果今天只有我腰背酸软，老师却一点也不疲惫，这也太没有道理了！”
（按理来说，在这种事上精力不济的都是年长的一方吧……）
感受着腰部的酸软，红理暗中咬牙。
（明明——明明平时都只有被我欺负的份，为什么在这种场合就会强硬成那样啊！
）
无法理解的红理在心里发出吶喊。
（人体的生理反应才不会骗人，我所学的医学知识和老师的电化学信号都在告诉我，老师已经接近极限了，但是为什么他还能坚持？为什么他还能有力气？这不符合人体力学和人体工程学，是严重违反科学的！
）
所学知识和实践运用产生的严重冲突，让红理陷入深深的自我怀疑中。
并不知道身边的人脑子里在想什么，魏尔伦只是一如既往从容地微笑着。
“红理的身体实在太差了。”
他柔声说道。
“所以我会好好敦促红理锻炼身体、提升体能，就从每天都摄入足够的维生素做起吧。”
“这和维生素有什么关系！
竟然用这种手段欺负这么可爱的学生，老师的师德已经严重失格了！”
“但是对于红理，我也一直都有求必应哦。
不管红理想要多少，我也能让红理得到满足。”
回想起昨天的情景，红理呼的一声鼓起腮帮。
“真是的，老师明明已经30岁了，为什么体力还充沛得像猩猩一样！”
她已经放弃了在这一问题上的思考，将一切原因都归结为“魏尔伦的生理构造也许和人类有暂未发现的微妙差异，所以体力也异于常人”
。
“身为老师，我当然会满足学生的一切渴望，要是连这种期盼都无法满足，我也没有资格当红理的老师了呢。”
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